jueves, 10 de marzo de 2016

PISA: Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos
El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE (PISA, por sus siglas en inglés), tiene por objeto evaluar hasta qué punto los alumnos cercanos al final de la educación obligatoria han adquirido algunos de los conocimientos y habilidades necesarios para la participación plena en la sociedad del saber.
Es un estudio internacional de evaluación educativa de las competencias (lectora, matemática y científica) alcanzadas por los alumnos a la edad de 15 años.
Esta investigación es impulsada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), organización internacional de ayuda a los gobiernos en la formulación de políticas eficaces. Tiene como principal objetivo  evaluar la formación de los alumnos , siendo concebido como una herramienta muy importante que tienen los países participantes para la toma de  decisiones y el abordaje de  políticas públicas necesarias para la mejora de la calidad educativa.
Las conclusiones sobre estas evaluaciones muestran - según los expertos- que  la educación en América Latina tiene serias deficiencias y esa realidad se verifica año tras año en los informes que se realizan sobre el tema.
Según una publicación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), de Febrero de 2016, en relación a la Evaluación Internacional de Estudiantes PISA 2015, se señala que la región está por debajo de los estándares globales de rendimiento escolar.
De hecho, de los 64 países que aparecen en el informe, Perú, Colombia, Brasil y Argentina se encuentran entre los diez cuyos estudiantes tienen un nivel más bajo en áreas como matemática, ciencia y lectura.

"El bajo rendimiento en la escuela tiene consecuencias a largo plazo tanto para los individuos como los países. Los alumnos con un rendimiento bajo a los 15 años tienen más riesgo de abandonar completamente sus estudios; y cuando una gran proporción de la población carece de habilidades básicas el crecimiento económico de un país a largo plazo se ve amenazado", señala el estudio.

La ciudad china de Shangai, Singapur, Hong Kong, Corea del Sur y Estonia ostentan los mejores resultados en las tres áreas estudiadas , con un 85% de los alumnos por encima del promedio establecido.
La condición socioeconómica , en algunos países, incide notablemente en el rendimiento escolar. Perú, Chile y Estados Unidos están entre los once países en los que la situación socioeconómica del alumno tiene más impacto en su rendimiento escolar, según el informe de la OCDE.
En Perú, tercero en este índice de desigualdad, un estudiante de 15 años con bajos recursos tiene siete veces más probabilidades de mostrar bajo rendimiento escolar que otros alumnos en mejores condiciones.
De los países latinoamericanos que participaron en el informe, sólo México y Argentina superan el promedio en la relación entre situación socioeconómica y rendimiento escolar.
Todos los países pueden mejorar el rendimiento de sus estudiantes, siempre y cuando existan la voluntad de poner en práctica las políticas educativas adecuadas".

Según la organización, el primer paso sería que los gobiernos convirtieran el bajo rendimiento en prioridad educativa, "y convertir esa prioridad en recursos adicionales". "Dado que el perfil de los estudiantes de bajo rendimiento varía mucho entre los países, enfrentarse al bajo rendimiento requiere una acción múltiple, adaptada a las circunstancias de cada sistema educativo".

El estudio presentado por la OCDE "Estudiantes de bajo rendimiento: por qué se quedan atrás y cómo se les puede ayudar" sugiere políticas públicas para mejorar los promedios, como la creación de entornos de aprendizaje exigentes, la participación de padres y comunidades locales, alentar a los alumnos a que aprovechen al máximo las oportunidades educativas y ofrecer un apoyo focalizado para los alumnos.





Políticas que  podrían implementarse para reducir el bajo rendimiento

1.    Crear un entorno de aprendizaje en las escuelas que sea exigente y ofrezca apoyo a los estudiantes.
2.    Distribuir recursos extra a las escuelas que concentren estudiantes menos favorecidos.
3.    Ofrecer refuerzo escolar tan pronto como sea posible.
4.    Animar a los padres y las comunidades locales a involucrarse en la vida escolar.
5.    Motivar a los estudiantes para que saquen el mayor rendimiento posible a  las oportunidades educativas, con proyectos y actividades creativas e innovadoras.
6.    Identificar a los estudiantes de bajo rendimiento y diseñar una estrategia adecuada a su perfil.
7.Tener expectativas altas de todos los alumnos, incluso de los de peores resultados;  ofrecer actividades extraescolares; ser receptivo ante las demandas y animar a los padres a participar en el centro.
 8.-   Animar a los miembros de la comunidad a hacer tareas voluntarias o donar recursos para la escuela.